Immer mehr Schülerinnen streben derzeit das Abitur an. Damit wird auch in der gymnasialen Oberstufe die Schülerschaft immer heterogener. Entsprechend muss die Ausbildung in der gymnasialen Oberstufe individualisierte Lern- und Prüfungsangebote für Schülerinnen zur Ausschöpfung der vorhandenen Leistungspotenziale vorhalten und so verschiedene Lerntempi ermöglichen – dies unter Beibehaltung der Qualitätsstandards. Eine Arbeitsgruppe der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg an der Universität Bielefeld hat Überlegungen veröffentlicht, warum es nötig wäre, das Abitur in Deutschland flexibler zu gestalten und wie dies aussehen könnte. (Zitate …
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Das RealLabor München (Link) wurde gegründet nach dem Vorbild des RealLabors Leipzig (Link), das sich mit den Namen von Margret Rasfeld und Ute Puder verbindet. Sie weisen hin auf die …
Klaus-Jürgen Tillmann ist ein deutscher Erziehungswissenschaftler. Er arbeitet als Professor für Schulpädagogik an der Universität Bielefeld. …
Leistungsdruck in der Schule kann die Zukunft mancher Schüler:innen erheblich beeinträchtigen. Natürlich dürfen und sollen wir Lehrer:innen Leistungen erwarten. Aber es gilt genau hinzuschauen, von wem. Hier der Blick auf …
Eine USA-weite Studie der University of Virginia zeigt: Montessori-Vorschulen fördern das Lernen hervorragend, und das zu geringeren Kosten. Ich zitiere hier aus einer Pressemitteilung vom 20. Januar 2026 durch das …
Von Hanne Bestvater und Wolfgang Beywl Prof. em. Hanne Bestvater Honigschlecken in Harlange … damit Lehren und Lehren so reich und nährend ist wie Honig. Vor kurzem durfte ich 22 Lehrpersonen …
„Schwache Schülerinnen und Schüler sind durch selbstgesteuertes Lernen überfordert!“ So lautet ein Argument, das gern von Menschen in die die Diskussion eingebracht wird, die der Inklusion im allgemeinen Schulsystem skeptisch …
Hallo, ich möchte Sie und euch zu einer online-Veranstaltung auf www.rosalux.de einladen. Thema: Konflikte verstehen und Probleme lösen: Klassenrat in der PRIMUS-Schule Berg Fidel – Geist Münster Referent. Dr. Reinhard Stähling, …
Der zuständige Ausschuss der Vereinten Nationen ist nicht damit zufrieden, wie in Deutschland das Menschenrecht auf Inklusion in den Schulen umgesetzt wird und erwartet nach wie vor konkrete Schritte hin …
„Was machen wir da eigentlich?“ Diese Frage stellt sich ein Lehrer, der zunächst beim eigenen Unterrichten von unguten Gefühlen zum Nachdenken gebracht wurde, vom Nachdenken zum Nachlesen kam, immer intensiver …
Im Lehramtsstudium haben mich seine zwei Bände „Unterrichtsmethoden I und II“ gerettet und mir eine erste Orientierung gegeben. Später auch noch „Schulpädagogik I und II“. Das waren zwar Lehrwerke, die …
