„Wir schützen dich!“
Wovor eigentlich?
„Davor, dass du die falschen Bücher liest. Wir sorgen dafür, dass du diese Bücher gar nicht erst zu sehen bekommst. Und wenn es gut geht, werden solche Bücher in Zukunft auch nicht mehr geschrieben.“
So könnte man das aktuelle Geschehen in der USA umschreiben, das der PEN-Club auf seiner Seite (hier) vor kurzem zusammengefasst hat und in das dieser Beitrag des ZDF heute journals einen kurzen Einblick gibt. In diesem Beitrag übernehme ich ein paar der wesentlichen Erkenntnisse und Aussagen, übersetzt mithilfe von DeepL
Aktualisierung am 21.10.25: Teenager in Iowa gründen einen Leseclub verbotener Bücher. Manchmal macht ein Verbot Dinge nur noch interessanter. Gut so.
Die Normalisierung von Bücherverboten
Im Jahr 2025 ist die Zensur von Büchern in den Vereinigten Staaten weit verbreitet und an der Tagesordnung. Nie zuvor in der Geschichte der USA wurden so viele Bücher systematisch aus den Schulbibliotheken des Landes entfernt. Nie zuvor haben so viele Bundesstaaten Gesetze oder Vorschriften erlassen, um das Verbot von Büchern zu erleichtern, darunter auch Verbote bestimmter Titel landesweit. Nie zuvor haben so viele Politiker versucht, Schulleiter zu zwingen, Bücher entsprechend ihren ideologischen Vorlieben zu zensieren, und sogar mit der Streichung öffentlicher Mittel gedroht, um die Einhaltung dieser Vorschriften zu erzwingen. Nie zuvor wurde so vielen Kindern der Zugang zu so vielen Geschichten genommen. Die Buchverbote, die sich in den letzten vier Jahren angehäuft haben, sind beispiellos und unbestreitbar.
Der Stand der Bücherverbote
Zwei Dinge helfen uns, die Welt zu verstehen – Informationen und Geschichten. Beide erklären, beschreiben und verleihen der Welt, der wir begegnen, Sprache. Es ist daher nicht verwunderlich, dass das Verbot von Büchern ein Mittel ist, um Geschichten, Identitäten, Erfahrungen und Menschen auszulöschen und das Verständnis der Vergangenheit neu zu gestalten. Geschichten erzählen uns, wer wir sind und wer wir werden können.
„Kinderschutz“ als Deckmantel
Diese Möglichkeit wird den Schülern unter dem Deckmantel ihres „Schutzes“ genommen. In den letzten vier Jahren wurde eine irreführende Kampagne zum „Schutz von Kindern“ zusammen mit der Verteidigung der „Elternrechte“ als Waffe eingesetzt, um die Rechte der Schüler auf freie Meinungsäußerung in Schulen zu beschneiden, Misstrauen gegenüber Bibliothekaren und Pädagogen zu säen und die Fähigkeit von Autoren und Illustratoren zu beeinträchtigen, mit ihrem Zielpublikum in Kontakt zu treten. In dieser verkehrten Welt sind die Rechte junger Menschen als Schüler irgendwie den absoluten Rechten ihrer Eltern untergeordnet.
Für viele Schüler, Familien, Pädagogen, Bibliothekare und Schulbezirke sind Buchverbote zur neuen Normalität geworden.
Im Jahr 2022 warnten wir davor, dass Buchverbote und damit verbundene Bedrohungen der freien Meinungsäußerung und des ersten Verfassungszusatzes nicht ignoriert werden sollten, dass dieser Angriff auf die Lesefreiheit der Schüler eine gefährliche Entwicklung darstellt und dass staatliche Zensur dieser Art, einmal in Gang gesetzt, eine Lawine auslösen würde. Heute ist diese Eskalation keine Hypothese mehr. Für viele Schüler, Familien, Pädagogen, Bibliothekare und Schulbezirke sind Buchverbote zur neuen Normalität geworden.
Diese Veränderung geschah nicht über Nacht und war auch kein Zufall der Geschichte. Nationale und lokale Gruppen, die extrem konservative Ansichten vertreten, haben die Ängste und Befürchtungen der Eltern ausgenutzt, um mit konsequenten und koordinierten Taktiken ideologische Kontrolle über das öffentliche Bildungswesen in den Vereinigten Staaten auszuüben.
Eine spezielle Form von Zensur
Die Bemühungen dieser Gruppen haben Zensurtrends und einen regelrechten Angriff auf öffentliche Schulen und die Demokratie ausgelöst. Dieser „Ed Scare”, wie PEN America ihn bezeichnet hat, hat auf lokaler, bundesstaatlicher und zunehmend auch auf föderaler Ebene in erschreckend schnellem Tempo Veränderungen hervorgerufen, die zu neuen Richtlinien geführt haben, die nicht nur das Recht der Schüler auf Lesen und Lernen einschränken, sondern auch den Schutz für Pädagogen und Bibliothekare aufheben. Zusammen haben diese Trends tiefgreifende Auswirkungen auf die literarische Gemeinschaft und das Land insgesamt.
Als Ergebnis dieser Gruppen und ihrer politischen Verbündeten hat die Zensur von Büchern in Schulen einen neuen Höhepunkt erreicht und ist – insbesondere in Bundesstaaten wie Florida, Texas und Tennessee – im Schulbetrieb zur Routine geworden. Und auch für Pädagogen und Familien in Bundesstaaten wie Pennsylvania, Michigan und Minnesota zeichnet sich dies am Horizont ab.
Während wir in diesem Bericht die spezifischen Trends untersuchen, die zu diesem eskalierten Klima der Zensur geführt haben, ist es wichtig, das Gesamtbild im Blick zu behalten. Diese Angriffe auf die Rechte der Schüler und Bildungseinrichtungen sind Symptome einer viel größeren Krankheit: dem Abbau der öffentlichen Bildung und einem Rückschritt der Demokratie.
Wichtige Trends aus dem Schuljahr 2024-2025
Im vierten Jahr der Buchverbote zeichneten sich in diesem Jahr mehrere wichtige Trends ab:
„Rückgabe der Bildung an die Eltern“
USA-weite Bemühungen, die Bildung einzuschränken, bedienen sich der Rhetorik staatlicher und lokaler Initiativen für Bücherverbote. Im Jahr 2025 ist ein neuer Akteur mit dem Willen zur Buchverbannung aufgetaucht – die Bundesregierung. Seit ihrer Rückkehr ins Amt hat die Trump-Regierung die Rhetorik über „Elternrechte” vorgeschoben, die in Florida und anderen Bundesstaaten weitgehend dazu genutzt wurde, Buchverbote und Zensur an Schulen gegen den Willen vieler Eltern, Schüler, Familien und Pädagogen voranzutreiben.
Unter dem Deckmantel der „Rückgabe der Bildung an die Eltern” hat Präsident Trump eine Reihe von Durchführungsverordnungen erlassen, die nicht direkt auf Bücher abzielen, aber als Rechtfertigung herangezogen wurden, fast 600 Bücher aus den Schulen der Department of Defense Education Activity (DoDEA) auf Militärbasen im Juli 2025 zu entfernen.
„Es gibt keine Bücherverbote“
Zusätzlich zu den Bemühungen des Weißen Hauses erklärte das US-Bildungsministerium, es gäbe keine Bücherverbote und wiederholte damit die Aussagen von Staatsführern wie dem Gouverneur von Florida, Ron DeSantis. Das Ministerium hob eine Bundesstelle innerhalb des Büros für Bürgerrechte auf, die eingerichtet worden war, um Vorwürfe diskriminierender Buchverbote zu untersuchen, und versandte einen „Dear Colleague“-Brief, in dem es hieß, man solle „die Verwendung von Rassenpräferenzen und Stereotypen einstellen“, sonst riskiere man den Verlust von Bundesmitteln. Obwohl Bundesrichter die Durchsetzung des Schreibens untersagen, haben mehrere Gouverneure bereits die Einhaltung der Richtlinie bestätigt.
Und während das Bildungsministerium die Meinungs- und Ausdrucksfreiheit an öffentlichen Schulen einschränkt, erleichtert ein Erlass des Präsidenten gleichzeitig die Schließung des Bildungsministeriums. Damit zielt die Executive Order darauf ab, die Bildungshoheit wieder an die Bundesstaaten und lokalen Behörden zu übertragen. Ohne jegliche Bundesaufsicht haben die Bundesstaaten dann freie Hand, um ideologische Kontrolle über das öffentliche Bildungswesen auszuüben.
Trump-Rhetorik
Die Rhetorik der Trump-Regierung und die Richtlinien des Bildungs- und Verteidigungsministeriums üben zusätzlichen Druck auf die Bundesstaaten und Schulbezirke aus, Zensur zu betreiben.
Anhaltende Angriffe stellen LGBTQ+-Identitäten als „sexuell explizit” dar und entfernen LGBTQ+-Darstellungen aus den Schulen. Seitdem im Jahr 2021 die Zahl der Buchverbote und -entfernungen explosionsartig angestiegen ist, werden Bücher, die gleichgeschlechtliche und transsexuelle Identitäten darstellen, als „von sexueller Natur“ dargestellt. Durch die Sexualisierung von LGBTQ+-Personen wurden ganze Literaturbereiche unter dem Vorwand entfernt, lediglich „unangemessene” oder „obszöne” Bücher wegzunehmen.
„Schädliche“ Kinderbilderbücher
Die Bemühungen, Kinderbilderbücher zu verbieten, verdeutlichen besonders die Schädlichkeit dieses Angriffs. Wir haben verfolgt und darüber berichtet, wie Buchverbotsbefürworter behaupten, dass Bilderbücher wie „And Tango Makes Three“, „Everywhere Babies“, „The Family Book“, „Uncle Bobby’s Wedding“ oder „The Purim Superhero“ „sexuell explizit“ seien, nur weil sie LGBTQ+-Identitäten enthalten. Auf nationaler Ebene gibt es Hinweise darauf, dass extrem konservative Gruppen weiterhin Berichte mit diesen Behauptungen an Schulen verbreiten und damit Druck auf Bezirksleiter ausüben – und ihnen Deckung geben –, Bücher auf dieser Grundlage zu verbieten.
Anstatt Geschichten, Erzählungen und Bücher anzubieten, die alle Schüler und Familien widerspiegeln, werden LGBTQ+-Geschichten aus dem Unterricht gestrichen. LGBTQ+-Schülern und ihren Familien wird damit effektiv die Freiheit verwehrt, über sich selbst und ihre Mitmenschen zu lesen.
Ein Trend ist in diesen vier Jahren konstant geblieben: Viele dieser Buchverbote sind nicht auf Entscheidungen zurückzuführen, die im Rahmen von Überprüfungsrichtlinien und -verfahren getroffen wurden. Sie sind auch nicht das direkte Ergebnis von Gesetzgebungsmaßnahmen. Wie im ersten Bericht „Banned in the USA“ von PEN America festgestellt wurde, folgten nur 4 % der 2021–2022 verbotenen Bücher den empfohlenen Verfahren für die Überprüfung und Anfechtung von Büchern in Schulbezirken.
Vorauseilender Gehorsam
Für das Schuljahr 2024-2025 wurden zahlreiche Bücher aus den Regalen entfernt – entweder bis zum Abschluss einer Untersuchung oder dauerhaft verboten –, weil Schulbehörden, Verwaltungsangestellte und Pädagogen Angst vor der Gesetzgebung hatten. In unserem unten beschriebenen Titelindex hat PEN America 2.520 Fälle von Buchverboten identifiziert, die durch den Druck staatlicher Gesetze oder die Androhung solcher Gesetze beeinflusst wurden. Davon wurden jedoch nur 3 % der Verbote durch ein Gesetz ausgelöst, das die Entfernung eines Buches vorschreibt – die restlichen 97 % waren Verbote, die aus der Angst der Schulbezirke vor Verstößen resultierten, unabhängig davon, ob das Gesetz bereits in Kraft getreten war, noch nicht verabschiedet worden war oder keine direkte Entfernung von Büchern vorsah. Dieser vorauseilende Gehorsam beruht auf der Angst vor erwarteten Beschränkungen durch den Staat oder die Verwaltungsbehörden und wird genährt von dem Wunsch, Themen zu vermeiden, die als kontrovers angesehen werden könnten.
Widerstand
Wo es alltägliche Buchverbote gibt, gibt es auch alltäglichen Widerstand. Zum ersten Mal in unserer Erfassung haben wir das starke Netzwerk von Befürwortern katalogisiert, die sich öffentlich gegen Zensur wehren, um die Freiheit des Lesens zu verteidigen. Von den 87 Bezirken, die in diesem Jahr von Buchverboten betroffen waren, gab es in 70 Fällen Hinweise auf eine öffentliche Reaktion gegen Zensur, sei es von Einzelpersonen, organisierten Gruppen oder ganzen Gemeinden. Oft sind es Eltern, einzelne Autoren, Schüler, Pädagogen, Bibliothekare und Gemeindemitglieder, die maßgeblich dazu beigetragen haben, den größten lokalen und direkten Druck auszuüben, um Bücher wieder in die Regale zu bringen. Tatsächlich kämpft niemand allein gegen die Zensur von Büchern in Schulen, sondern viele Einzelpersonen, Koalitionen und Organisationen wehren sich aktiv dagegen
Buchverbote in Zahlen
Während des Schuljahres 2024-2025 verzeichnete PEN America 6.870 Fälle von Buchverboten in 23 Bundesstaaten und 87 öffentlichen Schulbezirken.
Insgesamt verzeichnet unser Index seit Juli 2021 22.810 Fälle von Buchverboten in 45 Bundesstaaten und 451 öffentlichen Schulbezirken.
Die Zahlen sind jedoch nur ein Teil der Geschichte. Da wir nun über das vierte Jahr der Krise der Buchverbote berichten, ist es wichtig, auf die Grenzen unserer Datenerhebung und Berichterstattung hinzuweisen:
* Erstens stellen die hier dokumentierten Zahlen nur die Fälle von Schulbuchverboten dar, die direkt an PEN America gemeldet und/oder in den Medien behandelt wurden. Wie in unserer Methodik angegeben, sind die in diesem Bericht vorgestellten Daten nicht vollständig, da es wahrscheinlich weitere Schulbuchverbote gibt, die nicht gemeldet wurden.
* Zweitens kopieren Schulbezirke häufig voneinander und entfernen dieselben Buchtitel aus ihren Regalen. Listen mit Buchtiteln werden von Einzelpersonen, Gruppen und sogar Schulbezirken online verbreitet, um deren Entfernung zu fordern. Infolgedessen sind häufig verbotene Bücher aus den vergangenen Jahren in vielen Schulbibliotheken einfach nicht mehr verfügbar.
* Drittens erfasst der Index von PEN America jedes Schuljahr nur eine Momentaufnahme der Bücher, die in diesem bestimmten Jahr entfernt wurden – wobei eine auslösende Handlung zu einem Verbot eines bestimmten Buchtitels führte. Obwohl viele Titel Jahr für Jahr verboten bleiben, zählt der Index von PEN America diese Fälle nicht mit. Daher werden Bücher, die in früheren Schuljahren entfernt wurden und immer noch verboten sind, im Index dieses Schuljahres nicht berücksichtigt. Unsere Daten erfassen stattdessen die Bücher, die im letzten Schuljahr aus den Regalen entfernt wurden.
* Schließlich beschleunigen strategischer Druck von Gruppen, Schulbezirken und staatlichen Gesetzgebern das Verbot von Büchern, was zu Spitzenwerten führt, bei denen Hunderte von Büchern auf einmal verboten und die Regale leergeräumt werden. Diese Verbote sind schwer umfassend zu zählen, da die Gesamtzahl der von diesen pauschalen Verboten betroffenen Titel oft nicht gemeldet wird.
Die am häufigsten verbotenen Titel
Solange die Bemühungen zur Verbannung von Büchern andauern, ist kein Titel sicher. Im Schuljahr 2024-2025 betrafen Buchverbote 3.752 einzigartige Titel in 87 Schulbezirken im ganzen Land. Einige Arten von Büchern werden aufgrund ihres Inhalts zur Entfernung ausgewählt, aber das Klima der Zensur, das sich in den Schulen verbreitet hat, hat eine Vielzahl von Titeln betroffen, die für alle möglichen Zielgruppen geschrieben wurden.
Der Zugang zu Literatur bereitet unsere Jugend darauf vor, sich mit der realen Welt auseinanderzusetzen, und bietet ihnen einen Einblick in Erfahrungen, die ihnen sonst unbekannt wären. Allerdings sind vielfältige Ideen und Geschichten mit Protagonisten aus historisch marginalisierten Identitäten oft die ersten Themen, die von Zensoren ins Visier genommen werden.
Während Listen mit zu entfernenden Titeln weiterhin online kursieren, werden auf lokaler und staatlicher Ebene strengere Beschränkungen eingeführt, die Zensur nimmt zu und die Rechte der Schüler werden verletzt.
Wo Bücher verboten werden
Während des Schuljahres 2024-2025 dokumentierte unser Index der Schulbuchverbote Verbote in 87 öffentlichen Schulbezirken und 23 Bundesstaaten.
Florida führte die Nation mit 2.304 Fällen von Buchverboten für das Schuljahr 2024-2025 an, was auf die Verabschiedung mehrerer vager Gesetze, direkten Druck von lokalen Gruppen und gewählten Beamten sowie Drohungen gegen die Berufslizenzen von Pädagogen zurückzuführen ist, wenn sie sich nicht daran halten.
Insgesamt kam es in den letzten vier Schuljahren in 45 Bundesstaaten und 451 öffentlichen Schulbezirken zu Buchverboten.
Keine Schulbibliothek wird verschont bleiben, wenn lokale und bundesstaatliche Politik und Druck weiterhin ein Klima der Zensur fördern. Tatsächlich ist die gestiegene Zahl der Fälle von Buchverboten in diesen Bundesstaaten größtenteils auf Druckkampagnen von zensurorientierten Gruppen und Einzelpersonen in lokalen Bezirken in Verbindung mit neuen staatlichen Gesetzen zurückzuführen. Das eingeschüchterte Umfeld ermöglicht es, dass Angriffe auf die Meinungsfreiheit und unsere Demokratie weitergehen.
Betroffene Autoren und Illustratoren
Der durch Buchverbote verursachte Schaden beschränkt sich nicht nur auf die Verletzung der Meinungsfreiheit von Schülern und die Einschränkung der Lesefreiheit. Buchverbote hinterlassen auch negative Spuren bei Tausenden von kreativen Menschen in der Literaturwelt. Im Schuljahr 2024-2025 waren fast 2.600 Künstler von Buchverboten betroffen, darunter 2.308 Autoren, 243 Illustratoren und 38 Übersetzer.
Wie bei Büchern sind auch bei Autoren bestimmte Gruppen stärker von Buchverboten betroffen als andere. Die Mehrheit der Autoren, deren Bücher besonders häufig ins Visier genommen werden, beschäftigen sich in ihren Werken mit Themen wie Rasse und Rassismus, Geschlechtsidentität und Sexualität oder schildern sexuelle Gewalt. Im Schuljahr 2024–2025 machen die Werke der zehn am häufigsten verbotenen Autoren 13 % aller Buchverbote aus.
Selbstzensur
Einige dieser Autoren haben mehrere Titel verfasst und wurden mit einem „Roten Brief“ gebrandmarkt – ein von PEN America so bezeichnetes Phänomen, bei dem auf das Verbot eines Titels eines bestimmten Autors Bemühungen folgen, dessen gesamtes Werk zu verbieten. Buchverbote führen zu einem erhöhten finanziellen Risiko für Autoren, da Schulbesuche oder Veranstaltungen reduziert werden und sich dies möglicherweise auf ihre zukünftigen Buchverkäufe auswirkt. Einige Autoren haben über die emotionalen Auswirkungen dieser Buchverbote auf ihre Kreativität berichtet und Bedenken hinsichtlich möglicher Rückschläge für zukünftige Werke geäußert, die sie dazu veranlassen, Selbstzensur zu üben.
Auf diese Weise hat die Buchverbots-Kampagne Auswirkungen, die weit über die spezifischen Titel und Schulbezirke hinausgehen und letztendlich vielen Lesern den Zugang zu aktuellen Geschichten verwehren und die noch zu schreibenden Geschichten dieser Autoren gefährden.
Schlussfolgerungen
Der diesjährige Bericht ist von Dringlichkeit geprägt, da Kampagnen, Richtlinien und Gesetze, die Zensur vorantreiben, sich über Bezirke und Bundesstaaten erstrecken und – in jüngerer Zeit – von der Trump-Regierung und anderen Bundesbehörden übernommen werden. Bei der Untersuchung des vierten Jahres der Buchverbots-Krise stellen wir Folgendes fest:
1. Die Kampagne zur Zensur von Büchern wird zunehmend zur Routine, da Einzelpersonen und Gremien dem schnell wachsenden Druck nachgeben, Bücher zu entfernen. Im Jahr 2021 konzentrierte sich die Krise der Buchverbote hauptsächlich auf Schulbehörden, da Interessengruppen und Einzelpersonen bei den Mitgliedern der Schulbehörden Lobbyarbeit betrieben, um Bücher aufgrund ihres Inhalts und der in bestimmten Titeln dargestellten Identitäten zu entfernen. In den letzten Jahren hat sich der Zensurdruck ausgeweitet und verschärft und verschiedene Formen angenommen. Die Gesetzgeber der Bundesstaaten verabschiedeten Gesetze, die Unterrichtsmaterialien und Bibliotheksbücher einschränken.
Die Bildungsministerien der Bundesstaaten erließen Richtlinien für Schulen, die für Verwirrung sorgten, und forderten Schulleiter und Bibliothekare auf, Unterrichtsmaterialien zu entfernen.
Gewählte Politiker veröffentlichten Listen mit Büchern, die „explizites” Material enthalten, und forderten die Schulen auf, diese zu entfernen.
Gruppen erhoben bei Polizei und Sheriff-Behörden Vorwürfe wegen „Pornografie in Schulen” und schufen damit vor Ort eine weitere Form des Drucks, bestimmte Titel zu verbieten.
Schulbezirke haben begonnen, präventive Verbote durch „Nicht-Kauf”-Listen zu erlassen, die verhindern, dass bestimmte Titel jemals in ihre Bibliotheken gelangen.
Verwaltungsbeamte halten es für sicherer, ein Buch angesichts des Drucks zu entfernen, als für seinen Verbleib in den Bibliotheksregalen zu kämpfen, und Pädagogen und Bibliothekare geben zu, dass sie Bücher, die anstößig sein könnten, weglassen.
Das Ergebnis ist eine Art alltägliches Verbot – die Normalisierung und Routinisierung der Zensur als erwarteter Bestandteil der öffentlichen Bildung in vielen Teilen des Landes. Um dem entgegenzuwirken, reichen Gegenmaßnahmen gegen einzelne dieser Bedrohungen nicht mehr aus; es bedarf einer ähnlich engagierten Anstrengung, die auf der Anerkennung des Grundrechts auf Lesen basiert.
2. Buchverbote schaden dem öffentlichen Schulsystem und schränken die Bildung ein. Buchverbote sind das Ergebnis koordinierter Kampagnen von Einzelpersonen und Gruppen, von denen einige homophobe, weiß-supremacistische und christlich-nationalistische Ansichten vertreten. Der Ansturm dieser Kampagnen auf öffentliche Schulen ist ein Angriff auf den eigentlichen Zweck der öffentlichen Bildung – alle Schüler zu unterrichten, Empathie und Verständnis für eine informierte Bürgerschaft zu schaffen und als großer Ausgleich für Schüler aller Herkunft zu dienen.
Anhaltende Kampagnen zum Verbot von Büchern untergraben die Zeit, die Pädagogen für qualitativ hochwertigen Unterricht aufwenden können, und setzen sie oft Belästigungen und Verleumdungen aus.
Buchverbote führen Berichten zufolge dazu, dass Schüler weniger gerne lesen, ihr kritisches Denken beeinträchtigt wird und die Lehrfähigkeit der Lehrer beeinträchtigt wird.
Buchverbote und andere Bemühungen, die Bildung einzuschränken und zu beschränken, belasten zudem Systeme, die ohnehin schon überlastet sind, da Schulen mit Lehrermangel, Mittelkürzungen, chronischem Schulversäumnis und anhaltenden Lernverlusten zu kämpfen haben, die durch die COVID-19-Pandemie noch verschärft werden. Die Eskalation der Angriffe auf Bücher hat nachteilhafte Auswirkungen auf den Zustand der öffentlichen Bildung insgesamt.
Unser öffentliches Schulsystem ist die Grundlage für freie Meinungsäußerung und einen reichen Austausch von Informationen und Ideen. Schulbibliotheken sind für die Förderung freiwilliger Forschung unverzichtbar und werden als notwendige Orte verteidigt, die frei von Inhaltsbeschränkungen und ideologischer Kontrolle sind.
Indem sie Chaos in der öffentlichen Bildung säen, legen die Buchverbieter und Ideologen ihre Angst offen – nämlich die Angst vor einer gerechteren, besser informierten und gleichberechtigteren Bevölkerung.
3. Buchverbote sind ein Indikator dafür, dass sich die Zensur innerhalb und außerhalb der Bibliotheksregale ausbreitet. Im Schuljahr 2024-2025 haben sich die Zensoren nicht nur auf die Entfernung von Büchern konzentriert, sondern auch gegen eine Reihe anderer Unterrichtsmaterialien und Veranstaltungen mobil gemacht.
Buchmessen, Buchspenden und sogar Stipendien zur Unterstützung der öffentlichen Bildung wurden in Frage gestellt. Auch Lehrbücher und Lehrpläne werden wegen vieler der gleichen Themen, die zum Verbot vorgesehen sind, angefochten.
In Colorado lehnte die Schulbehörde trotz der Empfehlung eines Lehrerausschusses im Mesa County Valley District, „The Colorado Story” in den Geschichtslehrplan aufzunehmen, diese Entscheidung ab und begründete dies mit Bedenken hinsichtlich der Erwähnung der Black Lives Matter-Bewegung sowie der negativen Darstellung historischer Persönlichkeiten wie Christoph Kolumbus.
In Florida wurde ein Biologie-Lehrbuch von mehreren Einwohnern offiziell beanstandet, da sie Bedenken hinsichtlich der Abschnitte über Klimawandel, Evolution, COVID-19 und Maskenpflicht hatten.
Diese Bemühungen, Unterrichtsmaterialien abzulehnen, veranschaulichen, was ideologische Zensoren tatsächlich zerstören wollen: ein Bildungsumfeld, das Zugang zu kritischen historischen Darstellungen, den Grenzen der zeitgenössischen Wissenschaft und einer Vielzahl von Ideen bietet, die Schüler dazu ermutigen, kritisch zu denken.
Fazit
„Alltägliches Verbieten“ ist ein besonders treffender Ausdruck im vierten Jahr der Krise um das Verbot von Schulbüchern. Das Klima der Verbote ist nichts Neues mehr, sondern etwas, das Familien, Pädagogen und wir alle als Teil des US-amerikanischen Bildungssystems zu erwarten gelernt haben. Das Anfechten von Büchern und die Vorbereitung auf Kritik von Eltern sind ebenso zur Routine geworden wie die Erstellung eines Lehrplans oder das Ausleihen und Zurückgeben von Büchern in der Bibliothek.
In vielen Teilen des Landes erwarten Bibliothekare, Pädagogen und Verwaltungsangestellte mittlerweile Listen mit „anstößigen“ Titeln als unvermeidliche Tatsache. Diese Titel, die fälschlicherweise als „schädlich” oder „unangemessen” eingestuft werden, zielen viel zu oft auf marginalisierte Gruppen und andere Gruppen ab, die in den Beständen öffentlicher Schulbibliotheken historisch unterrepräsentiert sind. Die Aushöhlung des Rechts der Schüler, Informationen über ihre Welt, ihre Geschichte und Identität sowie ihren eigenen Körper zu erhalten, wird unweigerlich dazu führen, dass sich eine Kultur der Zensur ausbreitet und die Bildungschancen der Schüler beeinträchtigt werden.
Es geht dabei nicht um die Zensur eines einzelnen Buches – es geht um die totale Kontrolle über die Geschichte und das Selbstverständnis von Menschen.
Geschichten, die das Leben, die Stimmen und die Fantasie junger Menschen widerspiegeln, werden ihnen genau in dem Moment genommen, in dem sie lernen, ihr Recht auf Zugang zu Informationen, ihr Recht auf freie Meinungsäußerung und ihr Recht, die Welt zu erkunden, geltend zu machen.
Aber es gibt Grund zur Hoffnung, da lokale und staatliche Organisationen und Sensibilisierungskampagnen Druck auf Kampagnen zum Verbot von Büchern ausüben und die Notwendigkeit betonen, die Freiheit des Lesens zu schützen und zu verteidigen.
Wir sind es ihnen, unseren Gemeinden und uns selbst schuldig, Zensur zu bekämpfen, wo und wann immer wir sie sehen.
