Unser gegliedertes Schulsystem gründet auf der Annahme, dass die Schüler in der Übertrittsphase leistungsgerecht und homogen auf die Schularten Mittelschule, Realschule und Gymnasium verteilt werden. Das ist leider überhaupt nicht der Fall, sondern die Wirklichkeit sieht – nach PISA-E 2000 – so aus: (Baumert 2002, S. 64) Dargestellt ist die Verteilung der mathematischen Kompetenz. Die drei Häufchen für – damals noch – Hauptschüler (hellgrau), Realschüler (dunkel) und Gymnasiasten (türkis) sollten in der 9. Jgst. einigermaßen getrennt sein; dann wären sie …